از : پروين سادات موسوي ـ دبير آموزش و پرورش
تقويت حافظه
به طور كلي تقويت حافظه يعني همان يادگيري بهتر
چرا كه هر آنچه در فرايند يادگيري تاثير دارد بالطبع در حفظ و نگاهداري ذهني
نيز موثر است . اگر قوانين يادگيري را به خوبي بدانيم و به آنها به گونه اي كه در فصول قبلي اشاره شد عمل كنيم
يادگيري بهتر صورت
مي گيرد و نتيجتا مطالب را آسانتر به ذهن مي سپاريم . در هر حال با در نظرگرفتن آنچه كه موجبات فراموشي انسان را بيشتر فراهم مي آورد
به اختصار به عوامل موثر در تقويت حافظه اشاره مي كنيم .
1 ـ معناداربودن موضوع يادگيري
هر قدر موضوع يادگيري معنا و مفهوم روشن تري داشته باشد و دانش آموزان به سهولت آن را درك كنند
راحت تر و سريع تر
مي توانند مطالب را به خاطر بسپارند.
بنابراين مفاهيم درسي و مباحث كلاسي بايد به گونه اي باشد كه دانش آموزان با توجه و دقت لازم قادر به درك آنها باشند و بينش و
بصيرتي نسبت به آن مطالب پيدا كنند.
بديهي است حفظ كردن و به خاطرسپردن قطعه شعري كه فرد به خوبي معنا و مفهوم آن را مي داند و چه بسا از آن لذت مي برد
بسيار
آسانتر از حفظ كردن چند بيتي است كه بر معنايش به خوبي آگاه نيست
درك كامل موضوعات درسي زماني ممكن خواهد بود كه
شاگردان قادر باشند ارتباط بين آموخته هاي گذشته و تجارب تازه را دريابند و قدرت انتقال و تعميم آموخته ها را پيدا كنند.
در اين شرايط فراگيران با احساس رضامندي دروني براحتي مطالب را ياد مي گيرند و به ذهن مي سپارند. مطالب غيرمفهوم و
هجاهاي بي معنا ديرتر به ذهن سپرده شده
زودتر فراموش مي شود. لذا براي حفظ مطالب نامفهوم تكرار و تمرين و زمان بيشتري لازم
است تكيه بر محفوظات
بدون درك صحيح آنها به توسط دانش آموزان امري است زايد و نادرست و نه تنها اين قبيل محفوظات بزودي
فراموش مي شود
بلكه بهداشت رواني شاگرد را نيز مختل مي سازد.
2 ـ خوشايندي موضوع يادگيري
هر قدر دانش آموزان مطالب ارائه شده را بيشتر دوست داشته باشند
زودتر ياد مي گيرند. بهتر به خاطر مي سپارند و ديرتر فراموش
مي كنند. هميشه ذوق و تمايل افراد نيز در فرآيند حفظ و يادآوري مطالب تاثير دارد
به طوري كه هر قدر مطالب ارائه شده در جهت
ارضاي نيازهاي عاطفي و رواني افراد باشد. بهتر آموخته شده
راحت تر به خاطر سپرده مي شود لذا بر اوليا و مربيان است كه همواره
قبل از تدريس با ارائه يك موضوع درسي با رفتار اجتماعي به كودكان و نوجوانان
ابتدا احساس و نگرش مثبتي نسبت به آن موضوع به
وجود بياورند و آنگاه مطالب را انتقال دهند.
بايد زندگي
مدرسه و درس را براي همه شاگردان زيبا و دوست داشتني جلوه داد. بايد كاري كرد كه بچه ها معلم كلاس را دوست
داشته باشند. دانش آموزاني كه معلمشان را بيشتر دوست دارند درس او را زودتر ياد مي گيرند و كمتر فراموش مي كنند.
3 ـ تكرار و كاربرد آموخته ها
تكرار و يا مرور آموخته ها و به كار بستن آنها موضوعات تقويت حافظه را فراهم مي سازد.
4 ـ دقت به هنگام مطالعه
براي اينكه بتوانيم مطلبي را بهتر به خاطر بسپاريم
لازم است با نيت قبلي و انگيزه مشخص شروع به مطالعه آن كنيم و به هنگام
خواندن
يا گوش دادن به متن
تمركز ذهني و دقت كافي داشته باشيم
مطالعه كتابهاي درسي و غيردرسي با اكراه و بي ميلي و در حالت
خواب آلودگي و بي حوصلگي
زمينه به يادسپاري مطالب را فراهم نمي سازد. زماني كه انسان مطالبي را بدون انگيزه
تمركز ذهني و
دقت مطالعه كند
اشتهاي يادگيري و به خاطرسپاري به حداقل ممكن مي رسد.
بايد توجه داشت كه دقت به معناي دقيق آن امري انتخابي و مستلزم آمادگي قبلي
فعاليت هماهنگ اعضاي حسي و دستگاه عصبي
و عضلاني و بهره گيري از تجارب گذشته است .
5 ـ نقل و بيان آموخته ها
براي اينكه مطالب آموخته شده
بهتر در ذهن بماند لازم است چند بار برداشتها و محفوظات ذهني را براي خودمان يا ديگران بيان
كنيم .
چنانچه انسان مطالبي را كه به خاطر مي سپارد در فرصت هاي مناسب براي دوستان
همكلاسيها و يا خودش نقل كند
زمينه حفظ و
به خاطرسپردن مطالب راحت تر و با سرعت بيشتر فراهم مي شود. بديهي است نقل مطالب زماني مي تواند به صورت موثر خوشايند
صورت پذيرد كه كل مطالب براي شخص بازگوكننده مفهوم بوده
درك درستي از آن به دست آورده باشد.
زمينه هاي شكوفايي خلاقيتها
عوامل متعددي در رشد خلاقيت كودكان موثر است . بدون شك خانواده مهمترين نقش را در كنترل و هدايت تخيل و ظهور خلاقيتها
دارد. اگر خانواده ها فرصت هاي لازم را براي سئوال كردن
كنجكاوي و كشف محيط به كودكان بدهند و هرگز كودكان را تنبيه نكنند. زمينه
رشد خلاقيت فراهم مي شود. تنبيه و تهديدهاي مكرر آفت خلاقيت هاي ذهني است و بچه هاي خلاق نياز به آرامش رواني
اطمينان
خاطر و اعتماد به نفس قوي دارند
اگر خانواده اي خيال پردازي كودكان را درست نمي داند و غالبا كودك را به خاطر خيال پردازيها سرزنش
مي كند
در واقع خلاقيت او را محدود مي سازد
در حالي كه از خانواده انتظار مي رود با تشويق و تاييد رفتار كودك و فراهم آوردن
زمينه هاي مساعد و تدارك وسايل و لوازم بازيهاي دلخواه كودك كه مجموعا بسيار ساده هستند
قدرت تخيل و خلاقيت او را تقويت
كند.
در كنار خانواده
مدرسه نقش بسيار مهمي در شكوفايي خلاقيت هاي كودكان دارد. سن ورود به مدرسه سن بسيار حساس و بحراني
در ارتباط با خلاقيت هاي ذهني است . عواملي همچون تكليف زياد. تاكيد بر محفوظات
اجراي برنامه هاي هماهنگ و انتظار رفتارهاي
يكسان از دانش آموزان
عمده توجه به تفاوت هاي فردي
وجود كلاسهاي پرجمعيت
اعمال انضباط و مقررات فوق العاده شديد
تشويق به كسب نمره هاي بالا و ايجاد جو قوي رقابت هاي فردي براي ممتازشدن و سرانجام عدم شناخت يا بي توجهي به ويژگيهاي
كودكان خلاق
سبب مي شود كه قدرت خلاقيت كودكان به تدريج كاهش يابد. به عبارت ديگر وقتي كه كودك مجبور شود
نرم هاي
موجود را بپذيرد و رفتارهايش را مطابق خواستها و معيارهاي مدرسه سازگار سازد و يا بناگزير از رفتارهاي همسالان پيروي كند (به
خصوص در سنين 10 ـ8 سالگي )
خلاقيتهاي او كمتر مي شود .
در كنار خانه و مدرسه
رسانه هاي جمعي
به خصوص تلويزيون
بيشترين نقش را در چگونگي پرورش تخيل و شكوفايي خلاقيت
عهده دار است
آنچه كه تفكر كودكان و نوجوانان را خلاق مي سازد
قدرت تخيل
رهايي از جمود فكري و فراهم بودن محرك هاي حسي
و ارائه اطلاعات عدم شناخت كافي اغلب اوليا از اهميت و حساسيت پديده تخيل و رشد خلاقيت در كودكان
و در نتيجه وجود
بازخوردهاي ابهام آميز نسبت به اشكال مختلف تخيل و خلاقيت و فقدان برنامه هاي تربيتي جامع براي پرورش استعدادهاي كودكان
زمينه مطلوب پرورش خلاقيت فراهم نمي شود و نيز در شرايطي كه نظام آموزشي كشور به دلايلي كه منحصرا ذكر شد قادر به شناخت و
شكوفان ساختن خلاقيت ها در كودكان و نوجوانان نيست
ناگزير بيشترين نقش و مسئوليت متوجه صدا و سيما
به عنوان كانون
موثرترين و پايدارترين يادگيريها و مهمترين عامل در احيا و پرورش خلاقيت است .
بايد تلاش شود كه خلاقيت هاي بالقوه در نزد كودكان و نوجوانان شناسايي شده
فرصت هاي لازم براي رشد و توسعه آنها فراهم
گردد. در نيل به اين هدف نيز
بها دادن به تخيل كودكان و حساس بودن نسبت به آن فوق العاده مهم است در حقيقت تحليل در رشد و
توسعه تكنولوژي نو نقش بسيار اساسي دارد
اگر تخيل و آگاهي با هم توام شود
زمينه خلاقيت و نوآوريها به معناي دقيق آن فراهم
مي آيد به شرط آنكه بتوانيم به تخيل شكل داده
آن را پرورش دهيم . اين كه تخيل و پديده خلاقيت در كودكان امري است همگاني و در
نزد بزرگسالان به ندرت مشاهده مي شود
بيانگر مسئوليت خطير مربيان و صاحب نظران تعليم و تربيت و فرهنگ جامعه براي پرداختن
به اين مهم و ارائه طريق براي احيا وتوسعه خلاقيت ها در جامعه است .
بنابر آنچه كه اختصارا به آن اشاره شد
براي اينكه نوجوانان ما از شخصيتي مستقل و خلاق برخوردار شوند لازم است :
1 ـ زمينه رشد متعادل و متعالي شخصيت آنها فراهم شود و از هرگونه تنبيه
تهديد و تحقير ايشان در خانه
مدرسه و اجتماع اجتناب
گردد.
3 ـ با در نظر گرفتن مساله تفاوت هاي فردي
به تلاش نوجوانان وجوانان بيشتر بها داده
احساس دوستي و رفاقت را در بين ايشان افزايش
دهيم .
3 ـ بايد همواره توانمنديهاي نوجوانان را مورد توجه خاص قرار داد و با تشويقهاي مناسب زمينه تقويت اعتماد به نفس و احساس خود
ارزشمندي را در ايشان افزون ساخت .
4 ـ بايسته است حتي الامكان تلاش كنيم كه شخصيت حساس و در حال رشد نوجوانان در گرداب فشارهاي اقتصادي و اجتماعي آسيب
نپذيرفته
متزلزل نشود.
5 ـ هرگز از نوجوانان نخواهيم كه همه انرژي و توان خويش را صرفا براي رضامندي ما مصروف دارند بايد به آنها فرصت دهيم كه هر
زمان كه مقدور است آزادانه و مستقل به مساله با فعاليتي كه عميقا دوست دارند و بهتر از هر كار ديگر از عهده آن بر مي آيند بپردازند.
*****
به همت پژوهشگران دانشگاه صنعتي مالك اشتر
نانوساختارهاي هسته ـ پوسته اي ابر پارامغناطيس نوري طراحي و ساخته شد
|
تيم دانشجويي انجمن نانوتكنولوژي دانشگاه صنعتي مالك اشتر وزارت دفاع با « طراحي وساخت نانوساختارهاي هسته پوسته اي
ابر پارامغناطيس نوري » جايزه نخست و نشان طلاي پنجاه و نهمين دوره مسابقات و نمايشگاه اختراعات و ابداعات آلمان 2007 را
كسب كرد.
به گزارش خبرگزاري دانشجويان ايران به نقل از وزارت دفاع
در اين دوره از نمايشگاه كه با حضور مخترعاني از 32 كشور جهان ـ به
صورت تيمي يا انفرادي ـ برگزار شد
حنيف كازروني به نمايندگي از انجمن نانوتكنولوژي دانشگاه صنعتي مالك اشتر شركت داشت .
و كاربرد متداول محلول طلا
يك نوع جديد از نانوكروي ها با ساختار Fe 403 با توجه به سازگاري زيستي و تجزيه بيولوژيكي
هسته ـ پوسته
كه هر دو مزيت ابر پارامغناطيسي اكسيد آهن واپتيكي طلا را دارد
آماده شد.
نانوذرات طلا با توجه به خواص منحصر به فرد خود در زمينه هاي گوناگون علوم
به خصوص در علوم پزشكي و زيستي كاربردهاي
فراوان دارند.
خاص توليد شده اند . pH نانوذرات طلا با استفاده از روكش كاهش شيميايي و با استفاده از سورفكتانت هاي مناسب در دماي
با روش هم رسوبي در Fe نشان داد كه اندازه نانوذرات طلا در حدود 2 تا 5 نانومتر است . سپس نانوابر پارامغناطيس TEM تصويرهاي
و دماي مناسب توليد شدند . pH 304
Fe 403
AU Au ) nano core
shell (گفتني است عمده كاربردهاي نانوساختارهاي هسته پوسته اي ابر پارامغناطيس نوري
و جهش هاي ژني
MRI در جداسازي بيوشيميايي
فيلترهاي تصفيه هوا
رفع فلج عصبي
شناسايي ويروس ها در بدن
تصويربرداري
درمان صدمات نخاعي
ترميم و جايگزيني بافت ها
شناسايي سرطان ها
جداسازي بيولوژيكي هدفمند
درمان تومورهاي مغزي و ...
مي باشد.
*****
توسط محقق ايراني ;
اولين لپ تاپ ويژه نابينايان به ثبت رسيد
|
اولين رايانه قابل حمل لمسي و آوايي ويژه نابينايان در آمريكا به ثبت رسيد
حساس به لمس LCD نازنين يونسي در گفتگو با خبرگزاري مهر در اين باره گفت : اين لپ تاپ داراي لوح
قلم هوشمند و مانيتور
است . قلم هوشمند كار ماوس را انجام مي دهد و كاربر با كشيدن قلم بر روي مانيتور اطلاعات را مي خواند.
مجري اين طرح با بيان اين كه در اين رايانه حس باصره حذف شده است
در خصوص ويژگيهاي اين رايانه افزود : اين لپ تاپ قادر
است تقريبا تمامي نيازهاي انفورماتيك كاربر نابينا را برطرف كند. به اين صورت كه كاربر لطلاعات را به صورت لمسي وارد مي كند و
اطلاعات خواسته شده به صورت هم آوايي و هم لمسي خارج مي شود.
وي كه دانش آموخته دوره كارشناسي ارشد رشته طراحي صنعتي است ادامه داد : طبق تحقيقات انجام شده فرد نابينا مايل نيست در
جامعه به عنوان ناتوان شناخته شود از اين رو در طراحي آن به جنبه هاي رواني نيز توجه شده است .
يونسي اظهار داشت : فرد نابينا از زماني كه اقدام به سواد آموزي كند با قلم و لوح آشنا مي شود از اين رو در طراحي اين پروژه براي
سهولت استفاده نابينايان از اين ابزار استفاده شد و كاربر مي تواند نرم افزارهاي مورد نياز خود را به راحتي بر روي سيستم نصب كند.
*****
در دانشگاه صنعتي خواجه نصير صورت گرفت
طراحي نرم افزار شبيه ساز ردگير ايستگاه زميني و ماهواره
|
نرم افزار شبيه ساز ايستگاه زميني و كنترل وضعيت ماهواره توسط مهرزاد نصيريان دانش آموخته دكتراي رشته مهندسي برق در
دانشگاه صنعتي خواجه نصيرالدين طوسي طراحي شد.
به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي دانشگاه صنعتي خواجه نصيرالدين طوسي
مهرزاد نصيريان با بيان اين مطلب
گفت : اين نرم افزار شبيه ساز جهت رديابي ماهواره از طريق هدايت و كنترل دقيق محورهاي چرخنده آنتن ايستگاه زميني طراحي شده
است .
وي گفت : اين شبيه ساز قادر است كه با توجه به نوع كنترل كننده به كار رفته و نوع تعيين وضعيت ماهواره و نحوه تركيب آن ها با هم
و با توجه به نوع مدار و ماموريت و اختلالات فضايي مربوطه
علاوه بر تعيين وضعيت ماهواره در مدار
نمايش انيميشني از حركت
ماهواره در فضا با قابليت تعيين منطقه ديد بر روي زمين ارايه دهد.
نام دارد
ويژه ايستگاه زميني
با توانمندي هاي توليد زواياي KNTUSAT وي در ادامه افزود : اين نرم افزار شبيه ساز كامپيوتري كه
ارتفاع و سمت آنتن ايستگاه زميني با سرعت ها و مشتقات مربوطه به منظور ردگيري هر نوع ماهواره مشخصي است و همچنين قابليت
نمايش انيميشن حركت ماهواره بر روي صفحه گسترده زمين و فضاي سه بعدي را دارا است . اين شبيه ساز
مدار و موقعيت حركت
ماهواره به دور زمين را به صورت واقعي در فضايي سه بعدي به نمايش در مي آورم . نرم افزار طراحي شده منطقه ديد دوربين ماهواره در
حين حركت در مدار با قدرت بزرگ نمايي تصويري را شبيه سازي كرده و قدرت عسكبرداري از هر منطقه را به صورت زمان واقعي و
عملياتي را دارد. تعيين منطقه ديد زمين از ماهواره و تعيين منطقه ديد ماهواره از ايستگاه زميني از ويژگي هاي اين نرم افزار
است .
نصيريان در پايان اظهار داشت : نمونه نرم افزارهاي خراجي كه داراي قابليتهاي نرم افزار ارايه شده باشند محدود و گران قيمت و در
بعضي اوقات نمونه اجرايي آنها( و نه اصل و دانش فني مربوطه ) در حد ميليون دلار است . لذا كسب اين دانش فني قدرت طراحي و
ساخت سخت افزارهاي داخلي با قابليتهاي دلخواه را به سازندگان ايراني براي تكميل اييستگاه هاي زميني با قابليتهاي مطلوب را
مي دهد.
اين نرم افزار داراي قابليتهاي منحصر بفرد و در بعضي موارد كاملتر از نرم افزارهاي نمونه خارجي است . صحت نتايج اين شبيه ساز با
تستهاي عملياتي و مقايسه نرم افزاري مورد تاييد قرار گرفته است .
*****
رئيس هيئت مديره منطقه آزاد قشم :
پارك فناوري بيوتكنولوژي كشور در قشم داير مي شود
|
خبرگزاري فارس : رئيس هيئت مديره منطقه آزاد قشم گفت : با هماهنگي هاي انجام شده با معاونت علمي رياست جمهوري
پارك
فناري بيوتكنولوژي كشور به زودي در قشم زاه اندازي مي شود.
به گزارش خبرگزاري فارس
اصغري در مراسم افتتاح رسمي شعبه بين المللي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي در قشم كه با حضور
بهران عين اللهي معاون آموزشي وزير بهداشت انجام شد
افزود : علاوه بر ايجاد پارك فناوري بيوتكنولوژي كشور در قشم كه به زودي
مجوز آن از سوي دولت داير مي شود
ايجاد يك شهرك دانشگاهي نيز در اين منطقه در دستور كار است كه پارك فناوري بيوتكنولوژي
زير مجموعه آن خواهد بود.
وي ادامه داد : منطقه آزاد قشم علاوه بر نيازهايي كه براي توسعه اقتصادي و اجتماعي دارد
از نظر سطح خدمات بهداشت و درمان
نيز با خلاهاي زيادي مواجه است و بايد در اين عرصه سرمايه گذاري هاي زيادي در اين منطقه انجام شود تا آن چه كه براساس سند
چشم انداز بيست ساله براي اين منطقه طراحي شده محقق شود.
اصغري گفت : اين منطقه نيازمند درمانگاه هاي تخصصي و بيمارستان هاي مجهزي است كه هم وظيفه آموزش به دانشجويان شعبه
بين المللي دانشگاه علوم پزشكي قشم را به عهده بگيرد و هم بتواند خدمات بهداشتي درماني مناسبي در اين منطقه براي افراد بومي و
حتي خارجي ارائه كند.
رئيس هيئت مديره منطقه آزاد قشم خاطرنشان كرد : ايجاد شعبه بين المللي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي علاوه بر نقش مهمي
كه در توسعه اقتصادي و اجتماعي اين منطقه دارد
قطعا در ارتقا فرهنگي اين منطقه تاثير گذار خواهد بود.
اصغري گفت : براي ارائه تسهيلات به منظور توسعه اين منطقه و حمايت از اين شعبه دانشگاهي با عسر و حرج و محدوديت منابع
مواجه هستيم در حالي كه اين منطقه كه با وسعت بالا در نقطه استراتژيك مهمي قرار دارد بايد از طريق حمايت هاي مالي ملي تقويت
شود.
| | | | |