اشاره :
همدان شهر عارفان و عالمان كه حجت الحق شيخ الرئيس بوعلي سينا را همچون نگيني در دامن خود دارد
روزهاي پاياني هفته
گذشته شاهد برگزاري يازدهمين كنفرانس كشوري آموزش فيزيك بود.
در اين همايش علاوه بر تني چند از اساتيد و صاحب نظران برجسته فيزيك كشور
قريب 600 نفر از معلمان فيزيك سراسر كشور
كشور طي سه روز گردهم آمدند تا علاوه بر آشنايي با آخرين يافته هاي علم فيزيك
روش هاي نوين تدريس اين علم را بررسي و مسايل
و مشكلات موجود در مسير تكامل علم فيزيك را مورد بحث قرار دهند.
برگزاري موفق اين كنفرانس به ميزباني سازمان آموزش وپرورش استان همدان حاصل هم انديشي و تلاش مجموعه افرادي بود كه
يقينا توسعه علمي و پايدار و جامعه اي نخبه پرور را در باور و اعتقاد خود داشته و دارند.
در اين ارتباط دبيرخانه يازدهمين كنفرانس آموزش فيزيك همدان در پيامي با گراميداشت ياد و خاطره پدر علم فيزيك ايران مرحوم
پرفسور محمود حسابي
اعلام داشت : بي ترديد تحولات شگرف و غيرقابل تصور دانش و علوم در عصر حاضر مرهون تلاش و
مجاهدت انسان هايي است كه با برخورداري از روحيه علمي در اين عرصه به كاوشگري
آموختن و كشف اسرار نهفته خلقت مي پردازند.
اساتيد
محققان
دبيران و معلمان با حضور فعال در گردهمائي ها
جشنواره هاي علمي و كنفرانس هاي آموزشي و پژوهشي موجبات
افزايش توانمندي هاي حرفه اي و شغلي و تربيت شغلي دانا و توانا و دين باور را فراهم مي آورند.
اينك در سال اتحاد ملي و انسجام اسلامي
پايتخت تاريخ و تمدن ايران اسلامي (همدان ) در يازدهمين كنفرانس آموزش فيزيك
كشور
كانون توجه و تجمع صاحب انديشان و پژوهشگراني است كه با حضور فعال و ارائه مقالات و مطالب ارزشمند به دنبال ايجاد
تحول در فرآيند ياددهي
يادگيري رشته اي هستند كه علم واقعيت ها نام گرفته و دانشي كه با كشف قوانين كمي طبيعت
مفاهيمي چون
صبر
نظم
انسجام فكري
اعتماد به نفس
درك عظمت خلقت و قدرت لايزال خداوند و در يك كلام تربيت را معنا
مي بخشند.
آنچه مي خوانيد مروري بر برگزاري يازدهمين كنفرانس كشوري آموزش فيزيك است كه در همدان برگزار گرديد.
يازدهمين كنفرانس ملي آموزش فيزيك با حضور محققان
پژوهشگران
معلمان و جمعي از دبيران فيزيك از سراسر كشور در خانه
معلمان همدان كار خود را آغاز كرد.
به گزارش خبرنگار ما در اين همايش 600 نفر از معلمان و دبيران فيزيك سراسر كشور جهت بالا بردن سطح علمي و آموزشي خود و
نيز آشنايي با آخرين يافته هاي علم فيزيك حضور دارند.
مدير گروه ارتقا علمي وزارت آموزش و پرورش در مراسم افتتاح اين كنفرانس گفت : امروز اقتدار نظام جمهوري اسلامي بر كسي
پوشيده نيست و اين نظام تثبيت شده است كه اين امر نتيجه تلاش دانشمندان برجسته كشور است .
لطفي الله مهدوي خاطرنشان كرد : علم فيزيك اگر در خدمت اهداف الهي قرار نگيرد به بيراهه خواهد رفت .
وي اظهار داشت : بايد براي پيشرفت علم فيزيك و بالا بردن سطح علمي معلمان و دانش آموزان برنامه ريزي هدفمند در دستور كار
قرار گيرد.
دكتر مهدي افزود : درحال حاضر 400 انجمن علمي فيزيك در استان هاي كشور فعال است كه مي توان از ظرفيت پتانسيل هاي اين
انجمن ها در راستاي ارتقا سطح كيفي علم فيزيك بهره جويي كرد.
وي گفت : در همين راستا هم اكنون 4 اتحاديه در سطح كلان اتحاديه ها تشكيل شده است .
وي با بيان اينكه پيشرفت هاي تحصيلي بايد در اختيار معلمان و دانش آموزان قرار گيرد افزود : ايجاد پايگاه هاي علمي براي پيشرفت
علم و دانش در كشور يك ضرورت است .
وي اضافه كرد : آموزش و پرورش نزديك ترين دستگاهي است كه مي تواند كمك موثري به انجمن هاي علمي كشور كند.
وي خواستار تجليل از نخبگان و دانشمندان در عرصه هاي مختلف شد و افزود : تجليل از دانشمندان موجب تقويت پايه هاي علم در
كشور مي شود.
رئيس سازمان آموزش و پرورش استان همدان نيز گفت : اين كنفرانس با هدف تعامل علمي و آموزشي ميان مراكز دانشگاهي
سازمان هاي آموزش و پرورش
تحليل روند آموزش علم فيزيك در مراكز آموزش عالي و بالا بردن سطح علمي دبيران و معلمان فيزيك
برگزار مي شود.
ابراهيم سحرخيز اظهار داشت : علم فيزيك مي تواند دريچه سير آفاق باشد ما را با زيبايي هاي خلقت آشنا كند.
وي بيان داشت : اين علم ضمن داشتن ظرافت و زيبايي ها منشا تحولات عظيمي در جهان است .

سحرخيز يادآور شد : اين كنفرانس فرصتي است براي هم انديشي تا بتوان جديدترين يافته هاي علمي و پژوهشي را در زمينه آموزش
فيزيك مورد ارزيابي قرار داد و در جهت بالا بردن كمي و كيفي آموزش از آن كمك گرفت .
سحرخيز افزود : علم فيزيك بايد منشا كارآفريني و تحول در نظام آموزشي و يادگيري باشد و با رويكردهاي جديد به اين علم نگاه
كرد.
وي يادآور شد : زيبايي هاي خاصي در علم فيزيك وجود دارد ولي متاسفانه هنوز بخش اعظمي از دانش آموزان با اين درس مشكل و
از آن هراس دارند.
وي با بيان اينكه فيزيك علم پايه است گفت : فيزيك درس تئوري نيست و بايد به صورت آزمايشگاهي و تجربه ارائه گردد تا
يادگيري آن آسان و دانش آموزان با اشتياق بيشتري در كلاس درس حاضر شوند.
وي گفت : معلمان بايد با بكارگيري شيوه هاي نو در جهت بالا بردن سطح علمي
آموزشي دانش آموزان تلاش كنند.
وي افزود : 187 مقاله از 24 استان كشور به دبيرخانه همايش ارسال شده كه 20 مقاله برتر در اين كنفرانس ارائه
مي گردد.
سحرخيز عوامل موثر در يادگيري و ياددهي فيزيك
كاربرد ماتريس در حل دستگاه هاي فيزيك
نقش دبير فيزيك در پژوهش
در آموزش فيزيك از جمله مقاله هاي ارائه شده در اين كنفرانس مي باشد . IT آموزشي و كاربرد
رئيس سازمان آموزش و پرورش استان همدان در تشريح ديگر برنامه هاي اين كنفرانس خاطرنشان ساخت : طي سه روز برگزاري اين
نشست كارگاه هاي آموزشي با موضوع آمورش مجازي فيزيك
راهبردهاي آموزشي فيزيك به طريق كاوشگري
ماهيت علم و آموزش
فيزيك
آموزش فيزيك و ارزشيابي
طريقه ساخت آزمون و ارزشيابي در فيزيك و سمپوزيوم از سوي اساتيد و صاحب نظران علم
فيزيك كشور برگزار مي شود.
« گفتگو »
رئيس اتحاديه انجمن معلمان فيزيك كشور در حاشيه برگزاري همايش كشوري درس فيزيك در گفتگو با خبرنگار ما گفت : ترغيب
دانش آموزان به فعاليت هاي آزمايشي و پژوهشي از اهداف اين اتحاديه و چنين كنفرانس هاست .
دكتر اسفنديار معتمدي افزود : معلمان اين انجمن سعي دارند بجاي تدريس از فعاليت هاي آزمايشگاهي استفاده كنند تا بتوانند
دانش آموزان را به آموختن فيزيك بهتر علاقمند كنند.
وي افزود : ارائه روش هاي آموزش فيزيك
بحث و تبادل نظر در مورد كتاب هاي درسي فيزيك و امتحان ها و تقويت معلمان فيزيك
از جمله ديگر فعاليت هاي اتحاديه انجمن معلمان فيزيك كشور است .
بگفته وي تكريم از معلمان فيزيك و تاليف كتاب « تاريخ آموزش فيزيك » از مهمترين فعاليت هاي اين اتحاديه بوده است .
دكتر معتمدي خاطرنشان ساخت : اين كتاب كه به همت اعضاي اتحاديه تاليف شده در برگيرنده مسير تاريخي رشد علمي فيزيك تا
دوره معاصر مي باشد.
وي اضافه كرد : اين كتاب همچنين در مورد انواع آزمايش هاي فيزيك
وسايل آزمايشگاهي و زندگي نامه اساتيد و بنيان گذاران
فيزيك نوين مطالبي را در خود جاي داده است .
اين استاد فيزيك كشور با اظهار اينكه علم فيزيك هنوز در جايگاه خود قرار نگرفته است افزود : ضروري است با تعامل و هماهنگي
همه اساتيد در جهت ساده كردن و شوق انگيز كردن درس فيزيك تلاش بيشتري معمول گردد.
دكتر معتمدي گفت : قريب به اتفاق معلمان فيزيك كشور عضو اتحاديه انجمن فيزيك هستند.
دبير اتحاديه انجمن معلمان فيزيك كشور برگزاري اين همايش ها را در تقويت و كيفيت بخشي درس فيزيك بسيار حائز اهميت
دانست .
دكتر محمد غفراني عضو هيات علمي دانشگاه شهيد رجايي تهران نيز به خبرنگار ما گفت : نتيجه گيري از كنفرانس هاي علمي و
آموزشي برگزار شده فيزيك مي تواند در بالا بردن سطح علمي
آموزشي معلمان و دانش آموزان موثر باشد.
به اعتقاد اين فيزيكدان تنها اكتفا كردن به برگزاري چنين كنفرانس ها منجر به نتيجه مطلوب نمي شود و در اين راستا ايجاد دبيرخانه
براي جمع آوري نتايج كنفرانس هاي قبلي و فعلي يك ضرورت است .
دكتر غفراني بيان داشت : با راهبردي كردن فعاليت هاي دبيرخانه مي توان نتايج موفقيت هاي كنفرانس قبلي و فعلي را جمع آوري و
جهت بهره برداري
در دسترس معلمان فيزيك
دانش پژوهان و علاقمندان قرار دارد.
وي اضافه كرد : نتايج اين كنفرانس ها مي تواند زمينه ساز شناسايي مشكلات موجود در مسير آموزش فيزيك و انتقال آن به مسئولان
جهت رفع آن باشد.

دكتر غفراني گفت : همچنين اين كنفرانس ها مي توانند زمينه ساز تعامل
آشنايي و ارتباط بهتر انجمن هاي فيزيك مناطق مختلف
كشور باشد.
دكتر منصور وصالي عضو هيات علمي دانشگاه شهيد رجائي نيز به خبرنگار ما گفت : بايد در زيربناي فكري جامعه تحول اساسي
صورت گيرد.
وي افزود : آموزش و پرورش بايد به اصول هاي بنيادين در اين نظام بپردازد و ترتيبي اتخاذ نمايد تا روش تدريس مانعي براي فرآيند
تحول در اين نظام آموزشي نباشد.
دكتر وصالي اظهار داشت : تا زماني كه نگرش جديدي در امر پژوهش و تحقيق صورت نگيرد نمي توان به اهداف مورد نظر دسترسي
پيدا كرد.
وي برگزاري كنفرانس فيزيك در كشور را مثبت ارزيابي كرد و خاطرنشان ساخت : علم فيزيك تلفيقي از دروس مختلف است و همين
امر اين درس را مشكل كرده است .
رئيس انجمن علمي فيزيك استان نيز گفت : در حال حاضر 85 نفر از دبيران فيزيك عضو اين انجمن در استان همدان مشغول فعاليت
هستند.
علي عامير افزود : ارتقا سطح كمي و كيفي معلمان و دانش آموزان
اطلاع رساني و انتقال فناوري هاي جديد به همكاران
بالا بردن
سطح كيفي درس فيزيك و كاربردي كردن اين درس از اهداف اين انجمن است .
وي انتشار نشريه انجمن فيزيك تحت عنوان « فلق » درج مطالب علمي و آموزشي در آن
اجراي مسابقات علمي و آزمايشگاهي با
همكاري سازمان آموزش و پرورش استان
برگزاري دوره ضمن خدمت براي دبيران فيزيك
تاليف كتاب كمك درسي فيزيك يك و
بازديد دبيران فيزيك و همكاران از مناطق علمي و آموزشي را از جمله فعاليت هاي اين انجمن در سطح استان همدان برشمرد.
اختتاميه
آئين اختتاميه يازدهمين كنفرانس كشوري آموزش فيزيك روز پنجشنبه در خانه معلمان همدان برگزار شد.
در اين مراسم كه آقاي سحرخيز رئيس سازمان آموزش و پرورش استان همدان و معاونين وي و نيز قريب به 700 نفر از صاحب
نظران
اساتيد
معلمان و دانش پژوهان علم فيزيك در آن حضور داشتند معاون برنامه ريزي و منابع انساني آموزش و پرورش استان
همدان گفت : آموزش و پرورش در زمينه علوم پايه نيازمند تحول بنيادين و اساسي است .
آقاي رضانيا اظهار داشت : اگر براي آينده برنامه ريزي نكنيم منزوي خواهيم شد.
وي خاطرنشان ساخت : جامعه اي كه در آن به توليد علم و دانش توجه نشود با عقب ماندگي مضاعف مواجه خواهد شد.
وي همكاري و تلاش بيش از پيش صاحبان فكر و انديشه براي تحول و پوياي در نظام آموزشي كشور را خواستار شد.
به گزارش خبرنگار ما در اين مراسم باشكوه از صاحبان 25 پوستر و مقاله برتر اين همايش با اهدا لوح يادمان و هدايا قدرداني شد .
شايان ذكر است : در يازدهمين كنفرانس كشوري آموزش فيزيك
استان همدان با ارائه 35 مقاله مقام اول
تهران با 32 مقاله مقام دوم
و اصفهان با ارائه 18 مقاله رتبه سوم را كسب كردند .
بيانيه پاياني كنفرانس و تاكيد بر تشكيل دبيرخانه دائمي
يازدهمين كنفرانس كشوري آموزش فيزيك در مراسم اختتاميه خود با انتشار بيانيه اي نكاتي چند پيرامون بهبود كمي و كيفي علم فيزيك
در كشور را خواستار شد كه متن اين بيانيه چنين است :
يازدهمين كنفرانس آموزش فيزيك كشور فرصت مناسبي براي همه اساتيد
صاحب نظران
پژوهشگران و دبيران اين رشته بود تا با
ارائه نقطه نظرات
مقالات و مطالب علمي خويش ضمن پرداختن به مسائل مشكلات و تنگناهاي موجود به راهكارها و روش هاي
نويني جهت بهبود كمي و كيفي آموزش فيزيك و ارتقا سطح حرفه اي و مهارتي دبيران دست يابند.
اميد است نتايج و دستاوردهاي اين كنفرانس مورد استفاده و بهره برداري قرار گيرد.
در پايان لازم است چند نكته را مورد تاكيد قرار دهيم .
1 ـ با عنايت به توصيه ها و رهنمودهاي رهبر فرزانه و حكيم انقلاب مبني بر ضرورت تحول بنيادين در نظام تعليم و تربيت برگزاري
چنين همايش هاي علمي را بسترساز توسعه و تعالي كمي و كيفي آموزش و پرورش دانسته وضمن تقدير و تشكر از تلاش هاي مديريت
محترم دفتر ارتقا علمي وزارت متبوع حمايت و پشتيباني ويژه ايشان را موجب غذاي هرچه بهتر برنامه هاي آتي مي دانيم .

2 ـ تشكيل دبيرخانه دائمي كنفرانس جهت پيگيري و كاريست نتايج و برنامه ريزي دقيق كنفرانس بعدي موثر خواهد بود .
3 ـ پيش بيني امتيازات انگيزشي براي ارائه دهندگان مقالات برتر مانند ايجاد فرصت ادامه تحصيل و ساير امتيازات شغلي انگيزه هاي لازم
را در پژوهشگران فرهنگي فراهم مي آورد.
4 ـ در پايان لازم مي دانيم مراتب تقدير و سپاس خويش را از تمامي مسئولين اجرايي و علمي كنفرانس خصوصا سازمان آموزش و
پرورش همدان كه نهايت تلاش خود را در جهت هرچه بهتر برگزارشدن همايش معطوف داشته است اعلام نماييم .
همدان ـ خبرنگار روزنامه جمهوري اسلامي
رئيس سازمان آموزش و پرورش استان همدان : زيبايي هاي خاصي در علم فيزيك وجود دارد ولي متاسفانه هنوز بخش اعظمي از
دانش آموزان با اين درس مشكل و از آن هراس دارند
فيزيك درس تئوري نيست و بايد به صورت آزمايشگاهي و تجربه ارائه گردد تا يادگيري آن آسان و دانش آموزان با اشتياق بيشتري در
كلاس درس حاضر شوند
غفراني يكي از اساتيد فيزيك كشور : تنها اكتفاكردن به برگزاري چنين كنفرانس ها منجر به نتيجه مطلوب نمي شود و در اين راستا ايجاد
دبيرخانه براي جمع آوري نتايج كنفرانس هاي قبلي و فعلي يك ضرورت است
مقالات برتر ارائه شده در يازدهمين كنفرانس كشوري فيزيك همدان
1 ـ پيش بيني عملكرد دانش آموزان ايراني در سئوالات فيزيك تميز و پيشرفته 2008
2 ـ عوامل موثر در ياددهي و يادگيري درس فيزيك
3 ـ طراحي مدلي براي ساخت و استفاده از نقشه مفهومي در آموزش فيزيك
4 ـ تدريس خلاقانه مفاهيم فيزيك با استفاده از تصاوير ساده گرافيكي
5 ـ كاربرد ماتريس در حل دستگاه هاي فيزيك
6 ـ بررسي تاثير رويكرد كاوشگري در آزمايشگاه براي يادگيري فيزيك دانش آموزان
7 ـ راه ها و تكنيك هاي اثربخشي كنش هاي متقابل معلم و دانش آموز در درس فيزيك
8 ـ جايگاه و نقش تصوير در كتاب هاي درسي فيزيك
9 ـ مورد كاوي امكان چگونگي طراحي و كاربست پرسش هاي فرمي در آموزش فيزيك
10 ـ بررسي كاوش هاي تدريس درس فيزيك
11 ـ طرح واره ها نقطه عطفي در آموزش فيزيك
12 ـ تحليل محتواي كتب رياضي و علوم دوره ابتدايي و راهنمايي از بعد بسترسازي فيزيك متوسطه
13 ـ نقش ابزارهاي ساده فيزيك در يادگيري درس فيزيك
14 ـ بررسي چگونگي ارزشيابي مستمر با توجه به ديدگاه پژوهش مدار
15 ـ آموزش فيزيك مبتني بر 6 كلاه تفكر
16 ـ آزمايشگاه مجازي شيوه اي كارآمد براي آموزش فيزيك
در آموزش فيزيك IT 17 ـ كاربرد
18 ـ نقش پتانسيل برداري در ايجاد نيروي محركه القايي
19 ـ آموزش فيزيك با روش مدلسازي
20 ـ ياددهي
يادگيري و سنجش مفاهيم فيزيك از طريق نقشه هاي مفهومي
