محققان استراليايي اعلام كردند كه مصرف كلسيم و گنجاندن آن در رژيم غذايي روزانه
از گسترش سرطان سينه پيشرفته به استخوان ها
پيشگيري مي كند.
به گزارش خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)
كولين آر. دونستان از انستيتو تحقيقاتي آنزاك در كونكورد استراليا در اين زمينه خاطر
نشان كرد : حدود 70 درصد از بيماراني كه مبتلا به سرطان سينه پيشرفته هستند
اغلب دچار تومورهاي ثانويه در استخوان هايشان
مي شوند كه اين امر منجر به تجزيه استخوان ها مي شود و در نهايت بيمار را گرفتار درد و بيماري بيشتري كرده و استخوان ها نيز به
محيطي براي رشد بيشتر سرطان تبديل خواهد شد.
در اين پژوهش دونستان و دستياران وي تاثيرات رژيم غذايي حاوي كلسيم اندك و يا غني از كلسيم را روي موش هاي آزمايشگاهي
مطالعه كرده و دريافتند كه كمبود كلسيم در رژيم غذايي به ميزان قابل توجهي تكثير سلول سرطاني را افزايش داده و در مجموع نفوذ
سرطان به بافت استخواني را تشديد مي كند.
*****
ماده اي با قابليت ترميم استخوان و دندان
توليد شد
|
نوعي كلسيم فسفات كه براي ترميم استخوان و دندان كاربرد دارد در مقياس نانومتري در واحد علوم و تحقيقات دانشگاه آزاد اسلامي
توليد شد.
به گزارش روابط عمومي واحد علوم و تحقيقات
يك دانشجوي دكتراي اين واحد موفق شد پودر فلوئورهيدروكسي آپاتيت در مقياس
نانومتر با استفاده از فرآيند سل ـ ژل سنتز كند.
« صديقه جغه دوست » دانشجوي دكتراي مهندسي پزشكي و مجري اين طرح گفت : هيدروكسي آپاتيت يكي از انواع كلسيم فسفات ها
است كه به دليل داشتن تركيب مشابه با استخوان طبيعي و نيز زيست سازگاري و زيست فعالي كاربردهاي بسيار گسترده اي در زمينه
ترميم استخوان و دندان دارد.
وي افزود
پيوند هيدروكسي آپاتيت با بافت استخوان مهمترين دليل استفاده از آن به عنوان جانشين استخوان است . اين ماده براي ترميم
آسيبهاي دنداني و استخواني
جانشيني فوري دندان
بازسازي آرواره استفاده مي شود.
به گفته اين دانشجوي واحد علوم و تحقيقات تشابه شيميايي هيدروكسي آپاتيت با استخوان عامل مهمي است كه تحريك زيست
فعالي
رشد استخوان و تاثيرات درماني آن را مي توان به آن نسبت داد.
وي اظهار داشت فلوئورآپاتيت خالص پايداري شيميايي و ساختاري بيشتري نسبت به هيدروكسي آپاتيت داشته و لايه خارجي دندان
را مي سازد
اكثر تحقيقات روز دنيا بر روي يون فلوئور در زمينه ترميم دندان است بر همين اساس در اين تحقيق
جهت كنترل پايداري
هيدروكسي آپاتيت
از تركيب اين ماده و فلوئورآپاتيت و تشكيل ماده اي به نام فلوئورهيدروكسي آپاتيت استفاده شده است .
جغه دوست افزود
اين ماده در ابعاد نانومتري ساخته شده است كه نانومتري بودن آن باعث مي شود كه انجام واكنش ها نسبت به شرايط
معمول سرعت عمل بيشتري پيدا كند
با اصلاحاتي بر روي اين ماده مي توان از آن به عنوان پركننده فوري دندان استفاده كرد.
*****
نوعي پليمر هوشمند توسط محققان ايراني ساخته شد
|
نوعي پليمر هوشمند توسط فارغ التحصيلان كارشناسي ارشد گروه مستقل شيمي دانشگاه صنعتي امير كبير ساخته شد.
سيد مهدي حسيني مجري طرح گفت : پليمرهاي زيست تخريب ناپذير يا زيست سازگار مي توانند در اثر رطوبت محيط تخريب شوند و
در صورتي كه داخل بدن به كار روند محصولات تخريب آنها عوارضي براي بدن ندارند. پليمرهاي زيست جذب پذير
پلي استرهاي
اشباعي هستند كه از طريق هيدروليز عامل كربونيل استر قابليت تخريب در محيط بدن را دارا هستند و كاربردهاي فزاينده اي در پزشكي
دارند.
وي افزود : كاربرد مهم اين پليمرها در تهيه نخ بخيه جذب پذير و همچنين استفاده در سيستم هاي دارورساني است . به طور كلي نخي
براي بخيه مناسب است كه قدرت و استحكام بالا
جذب پذيري مناسب و انعطاف پذيري بالايي داشته باشد تا بتواند يك گره مناسب با
ايمني بالا ايجاد كند. علاوه بر اين سرعت تخريب پليمر در مواقعي كه براي بخيه زدن بر روي قسمت هاي خارجي بدن مانند صورت
استفاده مي شود بايد متناسب با سرعت التيام زخم باشد.
حسيني كاربرد ديگر اين نوع پليمر را در سيستم هاي دارورساني ذكر كرد و گفت : در اين روش دارو را با پليمر در حلالي كه هر دوي اينها را
حل كند
حل كرده و مخلوط به دست آمده را پس از تبخير حلال
تحت پرس به صورت قرص در مي آورند. همچنين دارو مي تواند از
طريق برقراري پيوندهاي شيميايي روي پليمر قرار گيرد و سپس به صورت قرص درآيد. اين قرص از طريق جراحي سطحي زير پوست
قرار مي گيرد.
وي اضافه كرد : اين نوع پليمر اين قابليت را دارد كه در طول يك دوره زماني معين تخريب شده و دارو را با يك سرعت يكنواخت آزاد
كند. محصولات نهايي تخريب اين پليمر آب و دي اكسيد كربن بوده كه به راحتي قابل دفع هستند هر چند كه محصولات واسطه اي كه از
تخريب اين پليمرها به دست مي آيند (اسيد لاكتيك ) توسط متابوليسم بدن به راحتي قابل جذب مي شود.
مجري طرح يادآور شد : هنگامي كه دارو از طريق پيوندهاي شيميايي بر روي پليمر قرار مي گيرد
پليمر حامل داروتواند به صورت
ميكرو گوي درآيد كه پس از بلعيده شدن به سمت بافت هاي خاص حركت كرده و بر روي سطح آنها جذب مي شود.
حسيني افزود : سيستم دارو رساني با استفاده از پليمرهاي زيست تخريب پذير اين امكان را مي دهد كه غلظت دارو در طول يك دوره
زماني معين كنترل شود و علاوه بر اين در داروي مورد نياز براي التيام بافت مورد نظر كاهش يابد.
*****
لباس ويژه ارسال اطلاعات در آتش سوزي ها ساخته شد
|
دانشمندان لباس هوشمندي ساخته اند كه در آن از تركيب مواد حفاظت كننده از بدن و طيفي از حسگرها استفاده شده است كه به
بررسي لحظه به لحظه شرايط اضطراري نظير آتش سوزي و ارسال سيگنال و انتقال بي سيم داده ها به پايگاههاي اطلاعاتي مي پردازد.
و براي آژانس فضايي اروپا طراحي و ساخته شده است yDreams كه در شركت I - Garment به گزارش خبرگزاري مهر
لباس هوشمند
در حقيقت پوشش ضد آتشي است كه براي آتش نشانان و ساير افرادي كه در ماموريت هاي حفاظت از جان مردم نقش دارند در نظر گرفته
شده است .
قابليت هاي اصلي اين لباس در نقاطي مشخص مي شود كه محدوديت هاي زياد ارتباطاتي در زمان وقوع حوادث و فجايعي نظير
تصادفات
سيلاب ها
آتش سوزي ها وجود دارند.
بر اساس گزارش گيزمگ
اين لباس از پيشرفته ترين تركيبات محافظ بدن ساخته شده و در عين حال در ساخت آن تاكيد ويژه اي نيز
بر راحتي و سرعت عمل كاربر شده است .
در بافت اين لباس از حسگرها
سيستم هاي ارتباطاتي و مكان يابي
اعلام هشدار و سخت افزار پردازش گر براي ارسال لحظه به
لحظه اطلاعات به پايگاههاي دريافت اطلاعات مستقر در خوردوهاي خارج از محدوده حادثه استفاده شده است .
*****
هشدار درباره مصرف نوشابه هاي انرژي زا
|
به گزارش پايگاه اطلاع رساني شبكه خبر
محققان اخيرا در نشست ساليانه انجمن قلب آمريكا اعلام كردند نوشابه هاي انرژي زا به
علت داشتن مقدار فراوان كافئين و نوعي اسيد آمينه به نام تورين باعث افزايش ضربان قلب و ميزان فشار خون مي شود.
به گفته كارشناسان
گرچه مصرف اين نوشابه ها در افراد جوان و سالم ممكن است عوارض چنداني ايجاد نكند
اما سالمندان و
مبتلايان به بيماريهاي قلبي ـ عروقي يا پرفشاري خون بايد از مصرف اين گونه نوشيدني ها اجتناب كنند.
به گفته محققان
بهتر است
همه افراد براي استفاده صحيح از نوشابه هاي انرژي زا و نوشيدني هاي ورزشي با پزشكان ورزشي
مشورت كنند.
*****
صلاحيت هاي معلمي در دوره ابتدايي
|
گردآوري : اقدس خورشيدي عين الدين
صلاحيت معلمي
منظور از صلاحيت معلمي
مجموعه ي شناخت ها
گرايش ها ومهارت هايي است كه معلم با كسب آن ها مي تواند در جريان تعليم و
تربيت به پرورش جسمي
عقلي
عاطفي و اجتماعي و معنوي فراگيران كمك كند.
براي تقويت صلاحيت هاي معلمي لازم است صلاحيت هاي مورد انتظار توسط برنامه ريزان به خوبي تدوين شوند و مبناي طراحي
نظام تربيت معلم قرار گيرند. هدف هاي برنامه هاي درسي براساس صلاحيتها تعيين مي شوند يكي از صلاحيت هاي لازم براي معلم
شناخت نيازها و علايق يادگيرنده است .
يكي از اهداف برنامه ريزان درسي اين است كه معلم بتواند نيازها و علايق يادگيرنده در دوره هاي ابتدايي را شرح دهد. تعلق گروهي
يكي از نيازهاي اساسي دوره ي كودكي است . كودك نياز به هدف دارد معلم مي تواند با تعيين هدف هاي مناسب براي او امكان
فعاليت هاي يادگيري بيشتري را فراهم سازد.
رابطه بين صلاحيت و اهداف و محتوا رابطه ي دو سويه است . نخست صلاحيت ها تعيين مي شوند و اهداف براساس صلاحيتها
تدوين مي گردند و سپس محتوا براساس اهداف انتخاب و سازماندهي مي شوند.
صلاحيت معلم در تربيت اسلام
چهار ويژگي كلي نظام تربيتي اسلام عبارتند از :
1 ـ تربيت الهي ـ جهت همه فعاليت ها همگي به سوي خداوند است .
2 ـ تربيت فطري ـ فطري بودن تربيت هماهنگي بايد و نبايدهاي تربيت با جان و روان انسان را نشان مي دهد .
3 ـ تربيت همه جانبه است ـ انسان داراي توانايي ها و استعدادهاي مختلف است و تعليم و تربيت اسلامي به رشد همه ي اين توانايي ها
عنايت دارد.
4 ـ تربيت محور همه چيز است ـ در نظام تربيتي اسلام
حيات هر بعدي از زندگي انسان به تربيت سالم وابسته است .
به طور كلي در يك نظام اسلامي
معلم با صلاحيت كسي است كه علاوه بر توانايي هاي علمي و آموزشي
به تعليم و تربيت اسلامي باور قلبي دارد.
به طور همه جانبه پرورش يافته است و مي تواند در تامين هدف هاي تربيت اعم از عقلاني
عاطفي
اجتماعي
جسماني و معنوي
هدايت و راهنمايي لازم را به عمل آورد.
تربيت را اصل و اساس همه چيز مي داند.
انواع صلاحيت ها
صلاحيت هاي معلمي را در سه حيطه مي توان طبقه بندي نمود.
الف ـ صلاحيت هاي شناختي : منظور از صلاحيتهاي شناختي
مجموعه آگاهي ها و مهارت هاي ذهني است كه معلم را در شناخت و
تحليل مسايل و موضوعات مرتبط با تعليم و تربيت توانا مي سازد.
ب ـ صلاحيت هاي عاطفي : منظور از صلاحيتهاي عاطفي مجموعه گرايشات و علايق معلم نسبت به مسايل و موضوعات مرتبط با
تعليم و تربيت است .
ج ـ صلاحيت هاي مهارتي : آن بخش از صلاحيت هاست كه به مهارت ها و توانايي هاي علمي معلم در فرآيند يادگيري مرتبط مي شود.
معلمي داراي صلاحيت است كه تجربيات مفيد و موثري براي يادگيرنده فراهم سازد. وقتي كه يادگيري از طريق تجربه حاصل
مي شود
يادگيري با وسعت و عمق بيشتري تحقق خواهد يافت .
در مورد رابطه ي تدريس با يادگيري به اصول زير توجه دارد.
يادگيري را هدف و تدريس را وسيله مي داند.
يادگيري را وسيع تر از تدريس مي داند.
آنچه را مي آموزد ظاهر است و آن چه كه در وجود يادگيرنده رخ مي دهند باطن فعاليت هاي خود مي داند.
نقش معلم از نظر فرهنگ و ارزش هاي فرهنگي
اصولا معلم روح و روان عده اي كودك را در اختيار دارد. امانت داري است كه فكر و روان انسان ها امانت اوست . شرط امانت داري اين
است كه ارزش هاي فرهنگي را در جان و دل آنها بنشاند و آنان را نسبت به هويت فرهنگي خود
آگاه و حساس پرورش دهد.
اين بالاترين و شجاعانه ترين تلاش براي حفظ فرهنگ است .
نقش معلم از نظر صلاحيت اجتماعي
معلم در كسب صلاحيت هاي اجتماعي نقش موثري دارد. يكي از انواع صلاحيت هاي اجتماعي نقش سعه ي صدر در برخورد با
ديگران است . يعني خود قادر باشد حرف هاي مختلف را با صبر و تامل بشنود و با دليل و منطق با آنها برخورد كند.
شناخت هدف هاي اساسي تعليم و تربيت
يكي از صلاحيت هاي حرفه ي معلمي شناخت هدف هاي غايي تعليم و تربيت است و غفلت معلم از اين هدف ها سبب بروز اختلال
يا انحراف در فعاليت هاي تربيتي مي شود. زيرا كه او هدف ها را تجزيه و تحليل مي كند. اصول و روش هاي مناسبي را برمي گزيند و با
رفتار و شخصيت خود نمونه اي از انساني « اسوه » براي دانش آموزان مي سازد.
و وظيفه دارد 1 ـ انسان خلاق تربيت نمايد 2 ـ انسان علمي تربيت نمايد 3 ـ انسان پرهيزگار و مهذب تربيت نمايد 4 ـ انساني مسئول
تربيت نمايد.
در واقع معلم در طراحي آموزشي خود به جميع جهات شخصيت متربي توجه كند و پرورش انسان كامل را هدف خود قرار دهد.
معلم در هر مرحله سني گامي در جهت تربيت انسان چندبعدي برمي دارد.
صلاحيت معلم ابتدايي در تدريس
معلم ابتدايي در انتخاب روش و برخورد با دانش آموزان به نكات زير توجه نمايد.
روش تدريس را بايد علاقه ي فعلي دانش آموزان مورد توجه قرار دهد تا رشد علايق آينده او را برانگيزاند. براي مثال در دوره ي
ابتدايي بازي كردن علاقه خاص دانش آموزان است . روش تدريس بايد با بازي به صورت مجسم اجرا گردد. زيرا پيوند علاقه دانش آموز با
اين روش باعث رغبت و انگيزه ي او براي مشاركت در فرآيند ياددهي ـ يادگيري مي شود و زمينه ي رشد او را فراهم ميسازد در روش
تدريس بايد دانش آموز را براي دستيابي به هدفهاي ارزشمند تربيتي تحريك كند. مثلا دانش آموز مي خواهد فرصت هايي براي بروز
توانايي هاي خود داشته باشد. اگر روش تدريس اين امكان را به او بدهد رغبت بيشتري براي فعاليت پيدا مي كند. و حس تعلق گروهي را
در دانش آموزان افزايش مي دهد.
پيشنهادات :
استعدادها و توانايي هاي دانش آموزان در محيطهاي آزاد بروز پيدا مي كند. روش تدريس بايد طوري طراحي و اجرا شود كه هم امكان
فعاليت هاي متنوع را فراهم سازد و هم آزادي فعاليت ها را تضمين نمايد.
در روش هاي تدريس به تفاوت هاي فردي در توانايي ها و علايق و زمينه هاي دانش آموزان توجه دارد. مثلا دانش آموزي به طراحي و
نقاشي علاقه دارد و دانش آموز ديگري به خطاطي علاقه مند است . روش بايد طوري طراحي شود هر دانش آموز در حيطه ي توانايي خود
فعاليت كند.
تفكر عيني ويژگي اصلي كودكان دوره ي ابتدايي است . منظور از تفكر عيني تفكر متصل به اشيا و امور محسوس و ملموس است .
مثلا براي ياد دادن عمل جمع گفتن 2 +2 مي شود 4 كفايت نمي كند بلكه بايد با نشان دادن اشياي عيني به آنها چگونگي عمل جمع را
نشان بدهد.
روش بايد براي رشد مهارت هاي اساسي مانند (مهارت هاي خواندن ـ نوشتن ـ حساب كردن مهارت هاي مربوط به تفكر و مهارتهاي
اجتماعي جهت داده شود).
روش تدريس يك معلم بايد همه ي جنبه هاي رشد دانش آموز را دربرگيرد. جنبه هاي عقلاني
اجتماعي
عاطفي
معنوي و جسماني
جنبه هاي اساسي شخصيت را تشكيل مي دهند. يكي ديگر از صلاحيت هاي موردنياز معلم
داشتن آگاهي و توانايي د خصوص اصول و
روش هاي مطالعه است . به علاوه دانش آموز نيز به آموختن روش مطالعه نيازمند است .
معلم بايد قادر باشد چگونه مطالعه كردن را به دانش آموز بياموزد و در آنها انگيزه لازم را بر كسب اطلاعات بيشتر به جود آورد.
*****
رگ هاي شرياني از بافت پوست بيمار ساخته شد
|
گروهي از دانشمندان براي اولين بار در دنيا موفق شدند با استفاده از اجزاي پوست بيماران
رگ هاي خوني سرخرگي را در لابراتوار
بسازند و اين رگ ها را به شريان هايي كه تخريب شده بود پيوند بزنند.
به گزارش خبرگزاري مهر
محققان شركت آمريكايي « مهندسي بافت سيتوگرافت نوواتو » در كاليفرنيا كه نتايج تحقيقات خود را در
مجله
منتشر كرده اند
براي اولين در دنيا موفق شدند با استفاده از اجزاي بافت پوست بيماران رگ هاي New England Journal of Medicine
خوني بسازند.
اين دانشمندان اظهار داشتند كه براي كشت سلولهاي بافت پوست و تبديل آنها به رگ هاي خوني در آزمايشگاه بين 6 تا 9 ماه زمان
نياز است و از آنجا كه در اين پيوند از سلولهاي خود بيمار استفاده شده است
هيچ اثر آلرژيكي
التهابي و رد پيوند ديده
نمي شود.
اولين آزمايشات اين رگ مصنوعي روي انسان در آرژانتين و روي 6 بيمار انجام شد و دو بيمار ديگر هم پس انتشار گزارش اين
تكنيك داوطلب شركت در اين آزمايش شدند.
در اين آزمايش بيمار بايد يك دوره طولاني 13 ماهه را براي كسب نتيجه دلخواه طي كند . رگ هاي خوني بدست آمده با اين
تكنيك تواند در آينده براي بيماراني كه در اثر ابتلا به ديابت
انسداد شرياني و ديگر مشكلات قلبي عروقي رگ هاي خوني سرخرگي خود
را از دست داده اند
به عنوان يك راه حل درماني بسيار مهم بشمار رود.
براي توليد رگ هاي جديد كافي است كه از بافت پوست كف و يا مچ دست تكه برداري كرد. سلولهاي " آندوتليال " كه داخل رگ ها
راپوشانند در لابراتوار به ميليون هاي سلول تخصصي رگ هاي خوني تكثيرشوند. زير ميكروسكوپ اين رگ هاي بدست آمده شبيه به
سياهرگ هستند اما مقاومت مكانيكي يك شريان سرخرگي را دارند.
بنابراين گزارش
هزينه عمل اين پيوند و ساخت رگ ها مي تواند در حدود 15 تا 20 هزار دلار ارزيابي شود . اما هزينه هاي اين تكنيك
در آينده و در مقياس بالا مي تواند كمتر از اين رقم شود.
| | | | | | |