نتايج بررسي هاي جديد دانشمندان از نقش قابل ملاحظه انواع بيماري هاي حفره دهان و به ويژه لثه ها در ايجاد اختلالات عروق قلب حكايت دارد.
به نوشته پايگاه اينترنتي « انجمن بيماري هاي دهان و دندان » در آمريكا وجود انواع خاصي از باكتري ها در لثه با بروز بيماري هاي عروق قلب ارتباط دارد و با آنكه در برخي از مطالعات پيشين وجود اين رابطه نشان داده شده بود مطالعه جديد با به دست دادن آمارهاي دقيق تري وجود رابطه بين عفونت هاي لثه و بيماري هاي عروق قلب را اثبات مي كند.
در بررسي جديد مشخص شد در بيماري هاي عروق قلب احتمال وجود باكتري هاي بيماري زا در دهان دوبرابر افراد سالم است . به گفته محققان بالا بودن تعداد باكتري ها در دهان موجب بروز واكنش هاي التهابي مزمن مي شود كه مقدار سلول هاي ايمني را در خون افزايش مي دهد. وجود التهاب نيز با بروز بيماري هاي عروق قلب ارتباط دارد.
به گفته محققان معاينه منظم دهان و دندان و همچنين توجه به بهداشت دهان و دندان در خانواده به ويژه از سنين كودكي علاوه بر تضمين سلامت دندان ها از بروز بيماري هاي عروق قلب نيز جلوگيري مي كند. براساس نظريه هاي جديد عفونت هاي حفره دهان به علت افزايش عوامل مرتبط با التهاب در خون زمينه را براي بروز بيماري هاي عروق قلب و از جمله گرفتگي رگ ها فراهم مي كند.

از : فاطمه كريمي موسوي
آموزگار
مقدمه
يكي از موضوعات مهم كه امروزه موجب نگراني جدي والدين شده است انگيزش تحصيلي دانش آموزان است . خيلي از والدين نگران هستند كه چرا فرزندانشان به درس و تحصيل علاقه اي نشان نمي دهد اين موضوع در پايه ها و مقاطع تحصيلي بالاتر ـ به خصوص از دوره راهنمايي به بعد ـ عموميت بيشتري مي يابد و بسياري از دانش آموزاني كه مقطع ابتدايي را با پيشرفت تحصيلي خوبي پشت سرگذاشته اند به تدريج با از دست دادن علاقه و انگيزه خود به درس و مدرسه دچار افت تحصيلي مي شوند. مطلب حاضر به بررسي دلايل كاهش انگيزه تحصيلي دانش آموزان و ارائه راهكارهاي مواجهه به اين مشكل مي پردازد.
به راستي چرا دانش آموزان وقتي به كلاس هاي بالاتر مي رسند به تدريج علاقه و انگيزه خود را به درس و تحصيل از دست مي دهند آيا توانايي يادگيري آن ها كاهش مي يابد عزم و اراده آن ها دچار مشكل مي شود افزايش حجم دروس باعث دلسردي مي گردد نمي تواند خود را با محيط مدرسه تطبيق دهند و يالله
چه مي توانيم بكنيم به آن ها وعده هاي تشويقي و تنبيهي بدهيم آن ها را به حال خودشان رها سازيم سختگيري و شدت عمل به خرج دهيم خواهش و التماس كنيم تا درس بخوانند و يالله
مساله كاهش انگيزه تحصيلي دانش آموزان از مشكلات است كه سال به سال عموميت آن افزايش مي يابد. بسياري از اولياي دانش آموزان راهنمايي و دبيرستاني و حتي دبستاني كه براي مشاوره تحصيلي فرزندانشان مراجعه مي نمايند اولين موضوعي كه مطرح مي كنند اين است كه فرزندمان علاقه اي به درس خواندن ندارد و ماچه كنيم تا درس هايش را بخواند
چرا دانش آموزان نسبت به مطالعه و تحقيق بي علاقه مي شوند
خود ما به عنوان پدر مادر و معلم چقدر تشنه يادگيري هستيم كداميك از ما اگر روزي 40 ـ 30 صفحه كتاب نخواند خوابش نمي برد و...
با اين مقدمه شايد بهتر بتوان به سوال مطرح شده پاسخ داد. چرا دانش آموزان به تدريج نسبت به درس و مدرسه و تحصيل بي علاقه مي شوند
1 ـ ما بزرگ ترها نيز كمتر شوق يادگيري داريم اما مي خواهيم به زور هم كه شده چنين شوق و انگيزه اي را در فرزندانمان به وجود آوريم ! اگر از اصل همانندسازي و الگوپذيري در روان شناسي كودك آگاهي داريد خود به خود بايد بتوانيد براي سئوال مورد نظر پاسخي بيابيد.
2 ـ يادگيري وقتي لذت است كه اختياري باشد نه اجباري . دانش آموز وارد كلاس اول مي شود او قبل از ورود به مدرسه و قبل از اينكه دانش آموز باشد ـ در سنين پايين تر بسيار كنجكاو بود زياد سوال مي پرسيد با سوال هايش پدر و مادر را كلافه مي كرد و علاقه زيادي به يادگرفتن داشت . حالا مي خواهد درس بخواند. براي خواندش نمره مي دهيم . به عنوان پدر و مادر قدم به قدم با او همراه مي شويم ـ و شايد يكبار ديگر درس هايي را كه سال هاي قبل خوانده ايم با فرزندمان دوباره مي خوانيم !ـ تشويق مي كنيم تنبيه مي كنيم حساسيت داريم كه افتي نكند اشتباهي نكند نمره اي كم نياورد معلم از او راضي باشد و.. يك سال دو سال سه سال ... مي گذرد بالاخره به كجا مي رسيم اين نوع يادگرفتن اختياري است يا اجباري آيا متوجه مي شويد كه چرابچه ها به مرور زمان شوق يادگرفتن را از دست مي دهند چرا كودك كنجكاو قبل از مدرسه به تدريج از هرچه نام كتاب و درس و مدرسه دارد فرار مي كند
3 ـ نه تنها اجبار مي كنيم بلكه بر اين اجبار اصرار هم مي كنيم . ضرب المثل قديمي را شنيده ايد كه مار از پونه بدش مي آيد . جلوي در لانه اش سبز مي شود. دانش آموز از درس و مشق بدش مي آيد اما تا تكان مي خورد پدر مادر خاله معلم مدير و ناظم و همه از او در باره درسش بازخواست مي كنند. هر جا مي رود اول از درسش سوال مي كنند. پدر و مادر به درس خواندنش پز مي دهند و درس نخواندنش را مايه سرشكستگي مي دانند. گاه والدين حتي خدمات و امكاناتي را كه مي توانند براي فرزندشان فراهم كنند به درس خواندن پيشرفت تحصيلي او منوط مي نمايد.
4 ـ از انگيره هاي بيروني براي بهبود اوضاع استفاده مي كنيم جايزه تشويق وعده و وعيد و ... اما اين ها تا كجا كاربرد دارند وقتي براي دانش آموز انگيزه دروني ايجاد نشده است وقتي تشويق وجود ندارد وقتي لذتي از درس نمي برد. جايزه و تشويق تا چه اندازه مي تواند موثرباشد.
5 ـ سخت گيري ها رفتارهاي نامعقول از طرف والدين معلمان و عوامل مدرسه براي اجبار به درس خواندن دور شدن والدين از فرند و يا دانش آموز با معلم و مدرسه به خاطر درس ايجاد محدوديت در روابط با دوستان و فعاليت هاي اجتماعي و... و روش هايي هستند كه براي ايجاد انگيره تحصيلي به كار مي روند ولي به طور معمول به نتايج عكس منجر مي شوند. حتي ممكن است زمينه بروز اختلالات و ناسازگاري هاي رفتاري را فراهم آورند.
راهكارهاي پيشنهادي
1 ـ هيچ وقت رابطه خود را با فرزندتان به خاطر درس خراب نكنيد . خانواده هاي بسياري هستند كه با فرزند خود مشكل عمده اي نداشته اند.اما بروز مشكلات درسي زمينه هاي مشكل آغاز گرديده و ادامه يافته است . گاه اين مشكلات به حدي وسعت مي يابد كه روابط والدين و فرزندان را در همه زمينه ها تحت تاثير قرار داده و كار به تنش و منازعه و در نهايت قطع رابطه والدين با فرزند منجر مي شود.
2 ـ واقع بين باشيد . آيا شما به عنوان پدر مادر و يا معلم به يادگيري علاقه داريد و تا چه حد در استمرار و پويايي يادگيري هاي خود مي كوشيد و اصولا چقدر براي يادگيري و دانستن ارزش قائليد اگر به فرزند خود درس و تحصيل را توصيه مي نماييد چه اهدافي را مدنظر داريد اينكه ياد بگيرد و يا اينكه مدركي به دست آورد و كسي شود ثانيا اگر شما جاي فرزندتان با شرايط و فضاي رواني كه او زندگي مي كندـ بوديد چه مي كرديد آيا به خصوصيات سطح سني روان شناسي رشد آگاهي داريد آيا مي دانيد شرايط اجتماعي و خانوادگي تا چه حد او را تحت تاثير قرار مي دهند.
3 ـ هميشه به دنبال تقويت نكات مثبت باشيد . به جاي اينكه هميشه درس نخواندن فرزندتان را به او سركوفت بزنيد توفيق هاي احتمالي او را در درس خواندن ـ هرچند جزئي و حتي در زمينه هاي ديگر يادگيري مورد تاييد و تشويق قرار دهيد. شايد لازم باشد براي مشكلات درسي فرزندتان و يافتن علل آن صبر و تحمل زيادي به خرج دهيد اما اين صبر و حوصله را در مورد تقويت رفتارهاي مثبت او نيز داشته باشيد به طور حتم تداوم اين صبر و حوصله نتيجه بخش خواهد بود.
4 ـ سخت گيري نكنيد . تجربه نشان داده است كه هرچه بيشتر سخت گيري كنيد كمتر نتيجه خواهيد گرفت . بپذيريد كه چاره اي جز مدارا و تحمل نداريد. اگر به جاي سخت گيري مدارا و تحمل توام با تقويت رفتارهاي مثبت را پيشه كنيد حداقل از عواقب نامطلوب سخت گيري ـ ايجاد تنش و تيرگي روابط والدين و فرزند ـ مصون خواهيد بود. بعيد است كه بتوان با سخت گيري انگيزه و علاقه را در كودك ايجاد نمود به خصوص وقتي مخاطب ما نوجوان يا جوان باشد. چرا كه اينان در برابر سخت گيري مقاومت بيشتري از خود نشان مي دهند.
5 ـ از رقابت استفاده نكنيد . رقابت نيز يك ابزار انگيزشي بيروني است و لذا در ادامه نكات قبلي توصيه مي شود در كنار كاركردهاي مثبت احتمالي رقابت عواقب منفي آن به عنوان يك انگيزه بيروني مورد توجه قرار مي گيرد. رقابت بايستي در سطح رفتار و عملكرد دانش آموز اتفاق بيفتد بدين شكل كه كودك احساس نكند كليت شخصيتي او با فرد ديگر مورد مقايسه قرار گرفته است بلكه رفتار فعلي و مورد نظر او در صورت امكان بهتر است در سطح بهتري نسبت به ساير همسالانش صورت گيرد و تاكيد بر اينكه او شخصيت منحصر به فرد و يگانه اي دارد و همچنان مورد توجه و علاقه مربيانش مي باشد.
6 ـ به ياد داشته باشيد هيچ چيز جايگزين محبت نمي شود . فرزند شما بايد بداند در همه حال دوستش داريد . در هر صورتي به شخصيتش احترام مي گذاريد و توقعات شما از او بر مبناي همين علاقه و مبتني بر منطق و واقع گرايي است نه بر اساس اجبار و تحميل بايد بدانيم براي ارائه خدمات آموزشي و پرورشي به فرزندانمان در مرحله نخست نيازمند آرامش و سلامت رواني كودك هستيم و اين امر بامحبت توجه علاقه و عشق به كودك امكان پذير است .