مجيد زندي
لحظه اي را ترسيم كنيد كه در فصل پائيز در روستايي دورافتاده معلم
روستا براي رساندن دانش آموزان به كلاس درس در آن سوي رودخانه پر
آب , دانش آموزان را بر روي دوش خود مي گيرد و يكي يكي از آب مي گذراند
يا در سرماي زمستان معلمي ديگر اوركت خود را به دانش آموز
سرماخورده اي مي سپارد تا هنگامي كه در كلاس درس نشسته سرماي بيرون
را فراموش كند و...
عشق به مقام معلم را مي توان هر سال در دوازدهم ارديبهشت با ياد و
خاطره معلم شهيد انقلاب اسلامي , فرزند معنوي و حاصل عمر امام
خميني (ره ) شهيد آيت الله مرتضي مطهري و بسياري معلمان شهيدي يافت
كه براي تقويت درخت تنومند معرفت الهي و ارزش هاي والاي انساني جان
خود را تقديم كردند.
اين عشق را در وجود معلمان كشورمان فراوان سراغ داريم كه دوست
دارند بهترين يافته هاي علمي و آنچه كه شيرازه جانشان هست را در اختيار
دانش آموزان قرار دهند اما واقعيت ديگر را هم بايد پذيرفت كه شان و مقام
معلم در كشور ما تنها به روز معلم خلاصه مي شود و عشق بسياري از معلمان
به كار خود تحت الشعاع بي توجهي ساختاري و روزمره به مقام و جايگاه
معلم قرار گرفته است .
ما 20 ميليون دانش آموز را كه آينده كشور را به آنها خواهيم سپرد ,
اكنون در اختيار يك ميليون معلم قرار مي دهيم تا آنها هرگونه كه مي خواهند
دانش آموزان را با هويت خود و وظايف امروز و فردايشان آگاه سازند و اگر
نتوانيم شان و مقام معلم را آنچه كه هست رعايت كنيم يقينا براي آينده
كشور شان و مقامي قايل نيستيم .
امروز اگر مي خواهيم شان و مقام معلم را در كشور به درستي بررسي
كنيم بايد آن را در نگاه مسئولان كشور , دانش آموزان و اوليا آنها جستجو
كنيم زيرا چون جايگاه معلمان در كشور درست تعريف نشده اين نگاه در همه
مجاري قانونگذاري , اجرايي , تبليغي , تربيتي و... اثر گذاشته است . واقعيت
ديگر اينكه ارزش مقام معلم فقط در حقوق مادي خلاصه نمي شود در
حاليكه اكنون اگر جواني بخواهد به شغل معلمي روي آورد نه از بابت علاقه
بلكه از روي ناچاري است زيرا هيچ معلمي در كلاس درس ازشغل خود
راضي نيست و اين عشق و علاقه را به دانش آموزان هم منتقل نمي سازد و
عجيب اينكه سفارش خود معلمان به دانش آموزان نيز انتخاب شغلي غير از
معلمي است !
به هر حال فرصت روز معلم هرسال سبب مي شود ما بخشي از
خواسته هاي معلمان و مسئولان را در اين زمينه منتقل نمائيم تا مردم و
مسئولان كشور به نوعي با اين مشكلات بيشتر آشنا شوند.
در اين باره آقاي سيد محمود طباطبايي مدير يك مدرسه راهنمايي در
منطقه 12 تهران در گفت وگو با گزارشگر ما معتقد است : معلم و هر فردي كه
وظيفه آموزش وپرورش آيندگان را در اختيار دارد سرنوشت آينده ملت ها را
نيز در دست دارد زيرا تجربه ثابت كرده كه آندسته از كشورهايي كه به مقام
معلم و كار تدريس اهميت داده اند در آينده در عرصه زندگي بشري به جايگاه
ولايي در عرصه جهاني دست يافتند.
وي افزود : امروز نيز تقريبا همه كشورهاي پيشرفته همان كشورهايي
هستند كه در گذشته به مقام و منزلت معلم اهميت فراوان مي دادند و اكنون
دولت هاي مترقي چشم اميد به كساني دارند كه انديشمندان فرداي آنها در
دست بادرايت آنها آموزش مي بينند و علم مي آموزند.
آقاي طباطبايي افزود : در علم مديريت يك تئوري معروف در سطح
جهان داريم كه تئوري برابري خوانده مي شود براساس اين تئوري هركسي
كه دانسته هاي علمي , فرهنگي و حتي وقت خودش را به مركزي ارائه مي كند
يا حتي در اختيار آموزش وپرورش مي گذارد بعد آن را با سطح علمي و
داشته هاي كاركنان ديگر دستگاهها مقايسه مي كند اگر احساس غبن يا ضرر
كند از كارايي خود كم مي كند.
وي با مقايسه وضعيت حقوق كاركنان ساير وزارتخانه ها با وزارت
آموزش وپرورش افزود : متاسفانه اين رويه اكنون در آموزش وپرورش حاكم
شده است .
آقاي طباطبايي ادامه داد : متاسفانه در جامعه ما نه تنها اين رويه اجرا
نمي شود بلكه رويه اي حاكم است كه هرگاه قصد حمايت از معلم را داشته
باشند آنها را فردي فقير و ضعيف و نيازمند حمايت معرفي مي كنند كه اين
نوع تفكر نه تنها چيزي بر مقام معلم نمي افزايد و سودي عايد معلمان
نمي سازد بلكه از مقام معنوي و ارزش معلم بخصوص نزد دانش آموزان كم
مي كند و علاقه دانش آموز به معلم نيز ضعيف مي شود.
خانم فهيمه دولتياري يكي ديگر از فرهنگيان منطقه 14 نيز در گفت وگو
با گزارشگر ما مهمترين مشكل فرهنگيان را كمي درآمد دانست و افزود : در
طرح ارتقا شغلي براي بقيه كارمندان دولت 35 درصد مي دهند ولي براي
معلمان 20 درصد است در حاليكه كاركنان ستادي وزارت آموزش وپرورش
همان 35 درصد را دريافت مي كنند .
وي خطاب به رئيس جمهور گفت : جنابعالي با شعار عدالت مسئوليت
رياست جمهوري را به عهده گرفتيد و گفتيد كه وضع معلمان را متحول
مي كنيد در حاليكه معلمان كمترين دريافت ها را در سطح كارمندان دولت
دارند.
وي افزود : اين بي عدالتي در آموزش وپرورش كار را به جايي رسانده كه
ميان معلمان و حوزه ستادي هم تبعيض فراوان وجود داشته باشد تا حدي
كه در حوزه ستادي حداقل 120 ساعت اضافه كار در ماه پرداخت مي شود و
چندين نوع پرداختي و بن هاي مختلف هم به آنها اعطا مي شود اما معلمان از
اين حق محروم هستند. به نظر من از نگاه مديران آموزش وپرورش كارمندان
اصلي وزارتخانه همان كارمندان ستادي هستند و معلمان آدمهايي از جنس
دانش آموزان محسوب مي شوند!
وي با اشاره به تبليغات غلط رسانه اي در جامعه درباره معلمان گفت :
بعضي از اوليا تربيت فرزندان خود را هم به مدرسه و معلمان مي سپارند و
معتقدند كه مدرسه جايي است كه ساعتي از روز از شر بچه هاي خود خلاص
هستند.
آقاي شريف خسروي دبير اقتصاد و جامعه شناسي منطقه يك آموزش
وپرورش تهران هم بااشاره به اينكه اكثريت معلمان در كشور زير 250 هزار
تومان حقوق مي گيرند و براساس اعلام سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور
خط فقر هم همين رقم محسوب مي شود بايد گفت اكثر معلمان زير خط فقر
هستند.
وي گفت : از طرفي رهبر معظم انقلاب با اشاره به افق چشم انداز كشور
در سال 1404 معتقدند كه ايران بايد مقام اول كشورهاي منطقه با ايجاد
جنبش نرم افزاري شود , جنبش نرم افزاري هم تربيت مغزهاي نابغه است در
حاليكه تربيت مغزهاي نابغه ابتدا بايد از آموزش وپرورش شروع شود و
دانشگاهها نظام تكميلي محسوب مي شوند.
وي گفت : معلماني كه خود زير خط فقر زندگي مي كنند و حتي در
تابستان به كار مسافركشي يا همچون كارگري ساده در بخش ساخت و ساز
مسكن براي پولدارها فعال مي شوند چگونه مي توانند در جنبش نرم افزاري
نقشي و سهمي داشته باشند.
آقاي خسروي افزود : براساس قانون معلم بايد 24 ساعت در هفته به
تدريس اشتغال داشته باشد و بقيه فرصت خود را به مطالعه و تحقيق بپردازد
تا هميشه با اطلاعات و يافته هاي جديد در كلاس درس حاضر شود اما در
كشور ما دريافتي معلم آنقدر كم است كه در خارج از ساعت موظفي خود
بايد به دنبال كارهاي غيرفكري بدود در حاليكه او چاره اي جز اين براي
گذران خود ندارد.
اين دبير دبيرستان ادامه داد : تا آن بهاي شايسته و حقيقي به معلمان داده
نشود , تا عنصر اصلي تعليم و تربيت مورد توجه ويژه مقامات مسئول در
كشور قرار نگيرد قطعا اهداف كلان ملي غيرقابل دسترس مي شود و توسعه
كشور به جاي يك آرمان دست يافتني به يك آرزوي دست نيافتني مي شود.
وي افزود : بارها شده كه دانش آموزان از ما مي پرسند كه شما چرا معلم
شديد! در حاليكه فقط در زبان فكر مي كنيم شغل معلمي شغل انبيا است و
در عمل آن را فراموش مي كنيم .
آقاي خسروي افزود : اگر خود دولت بررسي كند درخواهد يافت كه هيچ
يك از نفرات اول كنكور دانشگاه شغل معلمي را انتخاب نمي كنند. و
متاسفانه هنوز نگاه دولت و سازمان مديريت و برنامه ريزي به معلم يك نگاه
مصرفي است در حاليكه بزرگترين توليدكننده در كشور معلمان هستند كه فكر
توليد مي كند و به دانش آموزان چگونگي فكر كردن را مي آموزند.
آقاي خسروي با اعتراض به عملكرد ضعيف نمايندگان مجلس در
حمايت از معلمان نيز گفت : اولين مصوبه اي كه مجلس هفتم در حمايت از
معلمان داشت طرح الزام دولت به ارائه نظام هماهنگ پرداخت حقوق بود و
دولت آن را با تاخير 1,5 ساله به مجلس داد اما بيش از يكسال است كه در
همين مجلس هفتم كه ادعاي حمايت از محرومان و معلمان دارد , مانده
است .
وي گفت : اصل بهانه اين لايحه حمايت از معلمان بوده و آن را از دولت
هم خواستند اما در كميسيونهاي مختلف آن را سرگردان كرده اند.
آقاي خسروي گفت : هر وقت معلمان مي خواهند فرياد اعتراض خود را
آشكار سازند مي گويند وضعيت مملكت الاذن ملتهب است من نمي دانم وضع
مملكت كي آرام مي شود تا معلمان حقوق حقه خود را مطالبه
كنند
آقاي عسگرمولوي نيز در گفت وگو با گزارشگر ما درباره شان و جايگاه
معلمان در كشور گفت : من نمي دانم با چه زباني مي توانم اين شان را معرفي
كنم اما با سئوال مي توانيم آن را براي شما بازگو نمايم .
وي افزود : همه ما درباره مسافرت كارمندان وزارتخانه ها و سازمانها
اطلاعات فراواني داريم كه در شهرهاي ساحلي ويلا و پلاژ مخصوص دارند
يا در مشهد , اصفهان و ساير استانها آپارتمانهاي مبله را در اختيار كارمندان
خود قرار مي دهند اما يك معلم كه بخواهد با پدر و مادر يا همسر و فرزندان
خود به مسافرت برود بايد در كلاسي از مدرسه اي اسكان يابد!
وي ادامه داد : چرا در كشور ما بقيه بايد چنين امكاناتي داشته باشند اما
معلمان با خفت و خواري بايد در اتاقي سكونت داشته باشند كه بايد آن را با
روزنامه فرش كنند يا به خانواده خود بگويد اين شان و جايگاه من نزد
مسئولان كشور است !
دكترسيدحسن نقوي مديركل آموزش و ارتقا مهارت هاي حرفه اي و
تربيت معلم وزارت آموزش وپرورش نيز در گفت وگو با گزارشگر ما ضمن
تبريك فرارسيدن هفته معلم , معلمان را پرچمداران تعليم و تربيت در جامعه
معرفي كرد وافزود : در راستاي افزايش حقوق ودرآمد معلمان , وزارتخانه
يكي از بهترين راهها را ارتقا سطح دانش و مدرك تحصيلي معلمان مي داند
زيرا ارتقا منزلت معلمان با اين روش بسيار معقولانه تر است .
وي گفت : ما در همين راستا دو اقدام بسيار مهم در سه ماه گذشته انجام
داديم , يكي از آنها ادامه تحصيل همكاران ديپلم به فوق ديپلم است كه مجوز
طرح آن از وزارت علوم دريافت شده مبني بر « طرح فراگير ادامه تحصيل
همكاران ديپلم » كه در اين طرح همه همكاران ديپلم مي توانند شركت كنند و
به صورت نيمه حضوري ادامه تحصيل بدهند.
وي گفت : براي مرحله اول پيش بيني ثبت نام 50 هزار نفر شده چون
كلاس هاي رفع اشكال پنجشنبه و جمعه برگزار مي شود و به سازمانها ارسال
شده و هم اكنون نيز ثبت نام آغاز شده است .
وي درباره شمار معلمان ديپلم و بالاتر گفت : ما براي اين طرح حدود
150 هزار معلم ديپلمه داريم كه در سه مرحله 50 هزار نفر مدرك فوق ديپلم
دريافت مي كنند و بيشتر از 200 هزار نفر از همكاران هم فوق ديپلم هستند كه
قرار است در قالب همين طرح به ليسانس ارتقا يابند.
وي درباره تعيين ضرب الاجل اين كار هم گفت : براساس برنامه چهارم
توسعه قرار است طي 6 سال همه فرهنگيان يك مقطع ارتقا
يابند.
آقاي نقوي درباره مدرك كارداني به كارشناسي هم گفت : از سال 81
تاكنون براي دوره اي برگزار نشده بود , اين اقدام را هم ما امسال انجام داديم
موافقت وزارت علوم و سازمان سنجش را براي ادامه تحصيل همكاران از
مقطع كارداني به كارشناسي در مراكز تربيت معلم گرفتيم و ثبت نام آن از 22
اسفند تا 17 فروردين انجام شد و آزمون آن در تيرماه برگزار و نتايج آن آخر
مرداد اعلام و كلاس ها هم از اول مهر داير خواهد شد.
وي درباره مقطع كارشناسي به كارشناسي ارشد هم گفت : برنامه ريزي
براي اين كار هم در دستور كار دفتر قرار دارد چون آموزش تكميلي محسوب
مي شود به مجوزهاي حاضر احتياج هست اما تلاش مي كنيم براي سال 86
حتما برنامه كارشناسي به كارشناسي ارشد داشته باشيم . در عين حاليكه 5
رشته موردنياز آموزش وپرورش در دانشگاه شهيدرجايي اختصاصا به
معلمان محدود شده كه از كارداني به كارشناسي و كارشناسي به كارشناسي
ارشد ادامه تحصيل مي دهند.
دبيرستاد بزرگداشت مقام معلم با اشاره به اينكه در كشور ما منزلت معلم
شاخص معيشتي ندارد گفت : سياست جديد وزارتخانه , تفكيك بين
گراميداشت مقام و منزلت معلم از سطح معيشتي آنهاست زيرا وظيفه همه
مسئولان بايد در جهت تامين و بهبود معيشت معلمان باشد و به رخ كشيدن
اين كارها در هفته معلم كاري غيرفرهنگي است .
دكترنقوي افزود : يكي ديگر از سياست هاي جديد آموزش وپرورش
تعامل مثبت با تشكل هاي صنفي فرهنگيان است زيرا معتقديم بدون تعامل با
اين تشكل ها مشكلات فرهنگيان كماكان لاينحل مي ماند.
ما امروز 20 ميليون دانش آموز را براي آموزش علم و
پرورش اخلاقي در اختيار يك ميليون معلم قرار مي دهيم , اگر
نتوانيم شان و مقام يك ميليون معلم را آنچنان كه سزاوار هست
در باور اين آينده سازان بگنجانيم آنها در آينده شان و مقامي
براي علم و اهل دانش قايل نخواهند بود
آقاي طباطبايي مدير مدرسه منطقه 12 تهران : براساس يك
تئوري معروف مديريتي هر كس كه داشته هاي علمي و حتي
وقت خود را براي موسسه اي مي گذارد اگر در مقايسه با ميزان
حقوق و مزاياي ساير موسسات در خود احساس غبن و ضرر
نمايد , از كارايي خود كم مي كند
آقاي خسروي دبير اقتصاد و جامعه شناسي منطقه يك :
اكثريت معلمان كشور زير خط فقر زندگي مي كنند
خانم فهيمه دولتياري : از نگاه مسئولان آموزش و
پرورش , كارمندان اصلي وزارتخانه تنها كارمندان ستادي
هستند و معلمان آدمهايي از جنس دانش آموزان محسوب
مي شوند!
دكتر نقوي مديركل آموزش و ارتقا مهارت وزارت آموزش
و پرورش : سياست جديد وزارتخانه , تفكيك مقام و منزلت
معلم از سطح معيشتي آنهاست زيرا تامين و بهبود وضع
معيشتي معلمان وظيفه همه مسئولان كشور است
